좋아서 사랑해..

사고력이 떨어지는 아이중학1학년인 K는 사고력이 다른 공부에 비해 많이 떨어진다. 그 원인을 살펴본 결과 K의 아버지가 계산할 때마다 손가락 위주로 가르쳐 그런 습관의 계속으로 사고력의 신장을 막고 있었다는 사실이 밝혀 졌다. 보통의 경우 처음엔 손가락으로 더하기와 빼기 등 기초계산을 지도하다가도 성장하면 머리속에서 계산하게 되는데 K는 언제까지나 그 아버지의 손가락만으로 계산하는 버릇에 머물러 사고 훈련을 쌓을 기회가 없었고 의욕도 잃게 됐던 것이다. 여기서 초등학교 과정의 학습 훈련을 통하여 손가락 대신 수 계산의 훈련을 쌓게 하여 치료하게 됐다.사고력이 떨어지는 것은 많은 경우 지능이 낮다고 생각해도 좋다. 그러나 특수한 경우에 기억력이나 주의력은 나쁘지 않으면서 사고력만 떨어지는 아이도 있다. 일..

음악을 싫어 하는 아이음악을 싫어한다고 해서 문제가 되는 것은 결코아니다. 학습에 성실하지 못한 것, 다른 어린이에게 방해가 되는 일만 저지르는 학 생, 전혀 박자가 틀리거나 리듬，음정에 둔감한 경우가 허다한데 어떤 이유로 이와 같은 아이가 되는 것인가. 거기엔 소질, 환경, 교육의 3요소가 생각된다. 그렇게 문제되는 어린이의 이유가 짧은 시간에 간단히 파악되지는 않는다. 또 쉽사리 판정되지도 않는다. 양친의 소질, 교육 정도, 가족의 소양, 가정 분위기는 물론 악기나 음악에 관한 도서류 등의 조사, 이웃의 환경 조사, 학교에서 교사와의 융화 정도, 교우관계 , 다른 아이들과의 생활에서 여러가지 상태로 나타나는 일에서 알아내지 않으면 안된다. 조사에 임해선 어떠한 사소한 일도 지나쳐서는 안된다는 점에 유..

미술을 싫어 하는 아이미술과 같은 교과를 처음부터 싫다고 하는 아이는 거의 없다고 한다. 왜냐하면 그리거나 만드는 일은 영아기 및 유아기에서의 붙잡고 끌고 하는 본능적 활동과 이어지는 것이기 때문인데 그러나 현실은 그런 것만은 아니다.A는 1학년에 입학해 겨우 1학기를 끝날무렵까지 조금도 도화지를 대하려 하지 않는다. 그러면서『난 안돼요』하고 자주 말하곤 했다. 교사는 무엇이든 좋아하는 것을 그려보자고 달랬지만 싫다고 반항했다. 또한 B군은 2학년이 돼서까지도 미술 시간만 되면 침착하지 못하고 단시간에 조잡하게 그려 교사에게 가지고 온다. 그런 조잡함을 지도하기 위해 무엇인가 차분히 그리게 하고자 해도 여전히 그리려 하지 않고 다른 아이게게 방해만 한다.A의 경우는 어릴 때 주무르려는 경험을 만족스럽게 ..

사회 과목을 싫어 하는 아이B군은 중학교 1학년생이다. B군은 지능은 좋은 편으로 성적도 상위며 학급회에서 임원을 맡고 있으나 사회 과목만 싫어한다. 사회시간에는 학습 활동이 소극적이어서 발표도 하지 않는다. 성격은 내성적이며 자발적으로 연구하는 일이 없이 사람들 앞에서 발표한 일도 없다. 수학 숙제, 국어 예습이나 과제를 잊고 안하는 경우는 없다. 사회의 필기 시험 성적은 중위이지만 문제를 해결하려는 태도나 집단 학습에 적극 참가하여 그룹의 리더로서 학습 활동의 중심이 되는 일은 거의 없다. 도서관에서의 독서 경향은 소년 소설 등이 대부분으로 사회과목에 관한 것은 없다. B군은 사회는 점수가 나빠 아버지에게 꾸중을 들어 외우기도 힘들고 어려워 싫다고 한다. 사회를 싫어하는 요인은 여러 가지가 있다. 그..